Copy of 筆順專題研究報告問卷調查表

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1. 補償教學是避免學生因若是能力而造成學習所產生的負面影響* ( Single Choice )
  項目 數量 百分比(%) 項目/數量
1.
正確
0 0.00% 補償教學是避免學生因若是能力而造成學習所產生的負面影響
2.
不清楚
0 0.00%
3.
不正確
0 0.00%
 
2. 老師應該適當的讓書寫困難或是疑似有書寫障礙的學生,可透過電腦補助教學軟體,供書寫障礙學生練習及了解國字的字形、筆劃、及筆順。* ( Single Choice )
  項目 數量 百分比(%) 項目/數量
1.
沒意見
0 0.00% 老師應該適當的讓書寫困難或是疑似有書寫障礙的學生,可透過電腦補助教學軟體,供書寫障礙學生練習及了解國字的字形、筆劃、及筆順。
2.
不同意
0 0.00%
3.
同意
0 0.00%
 
3. 除了教學的教學策略的應用外,師長在面對書寫困難書寫障礙學生時,也該改變傳統的評量方式。* ( Single Choice )
  項目 數量 百分比(%) 項目/數量
1.
不同意
0 0.00% 除了教學的教學策略的應用外,師長在面對書寫困難書寫障礙學生時,也該改變傳統的評量方式。
2.
同意
0 0.00%
3.
沒意見
0 0.00%
 
4. 筆順學習系統,有系統的整理出學生可學習的國字,透過這透包含聲音,動畫等多媒體效果互動式軟體,學生在操作時,系統會根據學生書寫的正確與否給予立即的回饋來指導學生正確的學習國字的筆順。* ( Single Choice )
  項目 數量 百分比(%) 項目/數量
1.
需要
0 0.00% 筆順學習系統,有系統的整理出學生可學習的國字,透過這透包含聲音,動畫等多媒體效果互動式軟體,學生在操作時,系統會根據學生書寫的正確與否給予立即的回饋來指導學生正確的學習國字的筆順。
2.
不需要
0 0.00%
3.
無意見
0 0.00%
 
5. 中國之美就在於一筆一畫之間,每一筆畫間有其相互關係,彼此間有好的結構殘能書寫出優美的國字。* ( Single Choice )
  項目 數量 百分比(%) 項目/數量
1.
正確
0 0.00% 中國之美就在於一筆一畫之間,每一筆畫間有其相互關係,彼此間有好的結構殘能書寫出優美的國字。
2.
不正確
0 0.00%
3.
不清楚
0 0.00%